lunes, 26 de marzo de 2012
viernes, 9 de marzo de 2012
La "Coca-Colización" de México
Una mirada al grave problema de penetración y devastación de
los esquemas culturales en Chiapas por parte de la Coca-Cola, donde con ayuda
de los gobiernos federales y estatales la empresa ha logrado consolidar la
dependencia de su producto principalmente sobre los indígenas de este país.
viernes, 2 de marzo de 2012
El perfil de una generación de jóvenes chiapanecos.
Los y las estudiantes que actualmente cursan sus estudios en
los planteles del Colegio de Bachilleres en los municipios de mayoría de
población indígena de Chiapas son parte de las primeras generaciones que han
tenido la oportunidad de cursar estudios medios superiores sin tener que
emigrar para ello hacia los grandes centros urbanos. El mayor acceso a estos servicios educativos
constituye indudablemente una mejoría significativa para los jóvenes de estos
municipios. Sin embargo, todos reconocen que este beneficio aún no alcanza a la
mayoría y que la construcción y puesta en funcionamiento de nuevos planteles
del COBACH es parte de un proceso que deberá encaminarse a mejorar la cobertura
y la calidad educativa, así como las condiciones para que de manera progresiva,
una mayor proporción de jóvenes cursen exitosamente la educación media superior
y continúen sus estudios.
Con el fin de identificar y visibilizar lo que significa la
población de jóvenes que estudian en COBACH con relación al universo total de
jóvenes de la misma generación y de las mismas localidades y municipios, el
CCESC ha desarrollado la metodología de un ejercicio muy sencillo con fines
educativos para que los y las
estudiantes tengan una idea clara de las condiciones en las que viven
los y las jóvenes de que tienen su misma edad y viven en los mismos municipios.
Este ejercicio se llevará a cabo durante las reuniones
preparatorias del foro “Miradas Jóvenes sobre el derecho a la
Salud” en el que los jóvenes participantes presentarán los resultados
de este ejercicio, así como el análisis y las reflexiones que hagan de éstos.
Procedimiento
Se pedirá a los estudiantes que se sienten cómodamente y se les
proveerá de dos hojas de papel en blanco
y un lápiz.
En seguida, se les pedirá que cierren sus ojos durante tres
minutos y recuerden por su nombre a los niños y niñas de aproximadamente su
misma edad que conocieron cuando tenían entre cinco y siete años. (Primos,
vecinos, amigos, compañeros, etc.) y que vivían en la misma comunidad.
Al transcurrir los tres minutos, se les pedirá que anoten en
una hoja de papel, el nombre de cinco niños de los que recordaron y en la otra
hoja de papel, el nombre de cinco niñas. Es preferible que recuerden los
apellidos, pero si no los recuerdan, bastará su nombre de pila o incluso su
sobrenombre o apodo.
Si no recuerdan suficientes nombres de niñas o niños, pueden
aumentar los nombres de un sexo, hasta completar 10. Por ejemplo, 3 nombres de
niñas y 7 de niños ó 4 de niños y seis de niñas.
A continuación, se les distribuirán hojas impresas, unas que
llevarán el encabezado de “niñas” y otro de “niños”. Se preguntará a cada estudiante cuántos de
cada sexo necesita.
Se anotará sólo el nombre pila de uno o una de los niños o
niñas de su lista en cada hoja de acuerdo a su sexo. Se aclarará que se anotará
sólo el nombre de pila para respetar la confidencialidad de los datos.
Después de esto, se contestarán las preguntas que vienen
impresas en cada hoja.
A continuación, se hará un breve ejercicio sobre el pizarrón,
para que los estudiantes hagan una somera estadística de los datos que el grupo
ha proporcionado.
Posteriormente, se explicará cuáles es el análisis
complementario que se realizará con las hojas de todos los grupos.
¿Está viva o
vivo? SI__ No___
Si
murió:
¿Cuándo o a qué edad murió?
¿Cuál fue la causa?
¿Dónde murió?
Si está
vivo:
¿Sigue viviendo en la comunidad? SI__ No__
SI migró:
Si no está viviendo en la comunidad, ¿A dónde se fué? y ¿desde cuándo se fue?
Si no se sabe nada de él o ella, ¿Desde cuándo?
¿Hasta qué año estudió?
¿Está casado(a)? SI__
No__ ¿A qué edad se casó?
¿Tiene hijos? SI__
No__ ¿Cuántos?
¿A qué se dedicaba antes de migrar?
¿Se sabe qué hace ahora y dónde está?
¿Sabe si tiene algún problema de salud? Si__ No___
¿Cuál?
Si vive en
la comunidad
¿Sigue estudiando? Si
__ No__ ¿Hasta qué año estudió?
Si sigue estudiando, ¿qué estudia?
¿A qué se dedica actualmente?
¿Está casado(a)? SI__
No__ ¿A qué edad se casó?
¿Tiene hijos? SI__
No__ ¿Cuántos?
¿Sabe si tiene algún problema de salud? Si__ No___
¿Cuál?
Alguna otra cosa que recuerde de él o de ella que piensa que
sería importante resaltar:
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Este ejercicio se llevará a cabo con los estudiantes del COBACH
que participan en los talleres y diplomado que se realizan en coordinación con
el CCESC como parte del proyecto “….”. En este ejercicio participarán entre 70
y 80 estudiantes, lo que permitirá tener un universo de datos cercano a 700 u
800. Cifra que permitirá establecer un perfil cualitativo y cuantitativo con
los siguientes datos:
Número y porcentaje de mayores de seis años que murieron y sus
causas probables. (Edad y sexo)
Número y porcentaje de jóvenes de la misma generación que han
migrado. Motivo y destino.
Número y porcentaje de jóvenes que se casaron o tuvieron hijos
tempranamente.
Porcentaje de jóvenes que interrumpieron tempranamente sus
estudios y porcentaje de estudios realizados.
Porcentaje de jóvenes que padecen algún trastorno o enfermedad
importante conocido por la comunidad? (alcoholismo, discapacidad, etc.)
Los resultados serán analizados estadísticamente con la
partición de los estudiantes, quienes además de reflexionar sobre los resultados,
elaborarán gráficas y para ser presentado por un grupo de representantes de
ambos sexos, seleccionado por los estudiantes durante el foro “Miradas jóvenes sobre el derecho a la
salud”
Propuesta
metodológica diseñada por CCESC/M. Arana.
lunes, 20 de febrero de 2012
Congreso Internacional Juvenil
TENEMOS ESPACIOS AHORA¡¡¡ del 22 de Julio al 4 de agosto del 2012
Visita
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filosofiaparaelcambio.org
Para obtener mucha más información.
Se ha llevado a cabo durante los últimos cinco
años en la selva de Chiapas. Los temas
que se trabajan son: Educación para la paz, justicia social y desarrollo
sustentable.
Se ha desarrollado con un pequeño grupo de
jóvenes mexicanos e Ingleses que se reúnen por doce días para trabajar estos
temas de manera vivencial.
- Incrementar el entendimiento mutuo entre las
naciones.
- Desarrollar una amplia comprensión de la
interconectividad del mundo natural.
- Explorar una visión para un mundo positivo y justo
para las comunidades locales y globales.
- Desarrollar una conciencia social en los
participantes a través de proporcionarles experiencias de primera mano
acerca de sus respectivas culturas.
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